Curriculum Vitae
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Doctora por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid , España, con calificación de Sobresaliente Cum Laude por unanimidad. Máster en Neurodidáctica. Máster en Dirección de Empresas. Licenciada en Administración y Dirección de empresas y Licenciada en Investigación y Técnicas de Mercado.
En 2007 se incorporó al Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Universidad Rey Juan Carlos. Desde entonces, ha impartido docencia relacionada con las matemáticas y la estadística en distintos grados así como en posgrado nacional e internacional.
Acreditada a Profesora Contratada Doctora por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). Posee 3 tramos consecutivos de evaluación positiva en el programa DOCENTIA, con la calificación EXCELENTE (2017,2020,2023).
1 TRAMO DE INVESTIGACIÓN RECONOCIDO (SEXENIO) 2023.
Profesora en el Máster en Formación del Profesorado en Enseñanza Secundaria, Bachillerato, FP e Idiomas así como en el Máster en Competencias Docentes Avanzadas para niveles de Infantil, Primaria y Secundaria.
Ha publicado diversos artículos en revistas indexadas con alto índice de impacto así como capítulos de libro en editoriales de alto nivel. También ha coordinado libro de investigación publicados por editoriales que ocupan los primeros puestos en el SPI a nivel internacional. Es evaluadora de algunas revistas específicas con alto índice de impacto. Ha participado en diversos proyectos de investigación.
Ha realizado diversas estancias de investigación en Universidades de prestigio.
Ha dirigido numerosos Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster, siendo, a su vez, miembro de comisiones evaluadoras de los mismos. Ha dirigido, coordinado y organizado congresos, jornadas, seminarios y talleres.
Ha obtenido varios premios: 3 menciones de Buenas Prácticas en los Premios Profesores Innovadores. Premio Especial por el Fomento Institucional de la Innovación como miembro del equipo coordinador del Observatorio de Educación de la URJC. Tercer premio doctorado.
Ha desempeñados distintos cargos de gestión en grado y posgrado: Ha sido vicecoordinadora del Grado en Educación Infantil y Coordinadora de la sección en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas en dos especialidades, así como Coordinadora de Erasmus Munde.
Sus líneas de investigación se centran en la Innovación y la Didáctica de las matemáticas en la Formación del Profesorado, concretamente en el estudio de la gamificación, el empleo de metodologías activas y aplicación de principios neurodidácticos, entre otras.
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Fecha inicio: 01/01/25
Fecha fin: 30/05/26
Entidad financiadora: UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS
Referencia externa: 2024/SOLCON-137311
Referencia interna: F1270Investigador/es principal/es:
Investigadores:
Otros colaboradores:
- María Henar Alonso Mosquera
- Estibaliz Perez Asperilla
Fecha inicio: 01/01/21
Fecha fin: 31/12/21
Entidad financiadora: UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS
Referencia externa:
Referencia interna: A427Investigador/es principal/es:
Investigadores:
- Cristina Gómez Calero
- Desiré García Lázaro
- Adolfo Toledano Muñoz
- Susana Borromeo López
- Clément Kanyinda-Malu Kabiena
Otros colaboradores:
- Manuel Recio Rodriguez
- Manuel Garcia Simal
- Miriam Navarro Cunchillos
- Pablo García-Polo García
- Mar Jimenez de la Peña
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- Scopus: 55765080900
- Web of Science (WoS): O-4046-2015
- Google Scholar: 7_6ZM0AAAAAJ
- ORCID: 0000-0002-7161-5665
| Agencia | Nº documentos | Nº citas | Índice H | Q1 | D1 | IFNB | IFNESI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
 Web of Science |
8 | 14 | 3 | - | - | 1,05 | - |
 Scopus |
7 | 19 | 3 | - | - | 0,39 | - |
 Dialnet |
20 | - | - | - | - | - | - |
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Application of virtual workshops for formative evaluation in higher education. Revista Campus Virtuales, 14 (1) . 2025. https://doi.org/10.54988/cv.2025.1.1389 https://hdl.handle.net/10115/46677
Implicaciones de la alfabetización y capacidad crítica estadística para la formación y la práctica profesional: el caso de los estudiantes de marketing. European Public & Social Innovation Review, 9, 1-20. 2024 https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1056. https://hdl.handle.net/10115/48419
Taxonomía de errores en el manejo de datos: mejorando la formación en alfabetización estadística. En Planteamientos educativos adaptados a las nuevas necesidades docentes. Editorial
Peter Lang. 2024.https://hdl.handle.net/10115/48418
¿Qué opinan y qué saben los futuros maestros sobre el uso de las calculadoras en Educación Primaria?. Praxis educativa,19. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22837.037 , 2024.
Competencias Stem y la gamificación en la formación de futuros maestros de educación: un enfoque práctico para potenciar el aprendizaje. En Revolucionando la docencia universitaria: innovación educativa en la era de la IA y la gamificación. Editorial Dykinson, 2024.https://hdl.handle.net/10115/80097
La influencia del perfil del jugador en la participación en actividades de aprendizaje con juegos basados en pistas. En El oficio de Aprender. Editorial Dykinson, 2024.
Aprendizaje Colaborativo Aplicado: El Puzzle de Aronson y el Taller Virtual como Herramientas de Evaluación Formativa. En Innovación educativa en enseñanzas universitarias. Editorial Octaedro, 2024. https://doi.org/http://doi.org/10.36006/09650-0
https://hdl.handle.net/10115/81738
Smiles that Teach: Enhancing Creativity and Critical Thinking through the Utilization of Memes. Classroom Experience in Two Spanish Universities. Editorial Dykinson, 2024. DOI: 10.14679/3529 http://hdl.handle.net/10498/36015
Construyendo un futuro sostenible: Contribución del profesorado a los ODS. Revista Cuadernos de Pedagogía, 552 (Abril. 2024). https://burjcdigital.urjc.es/items/830ed84d-f9f2-4bc1-92c1-8a2bb96d7dc7
Awareness and Knowledge od the Sustainable Development Goals in Teacher Trainning. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 27(3), 243-264. (2023) https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.27948
Design Thinking, una metodología para fomentar el aprendizaje significativo. Revista Ingeniería Industrial, 20. 2022 ( Aceptado : 21.06.2023/ Publicado: 18.07.2023). https://doi.org/10.22320/S07179103/2022.01 https://hdl.handle.net/10115/27288
Virtual education in university teaching. Application of the TPACK model in quantitative subjects. Intangible Capital, 19(1), 55-68. 2023. ht
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2021 Mención "Banco de Buenas Prácticas", en la Convocatoria de los VIII Premios Profesores Innovadores 2021: https://cied.urjc.es/innovacion/banco-de-buenas-practicas-docentes/item/1214-el-periodico-digital-pa...
2020 Mención COVID 19: 'El cambio de docencia presencial elegida a docencia en remoto obligada. Rediseño de asignaturas gracias al aula virtual tras la Crisis del Covid-19¿ en la Convocatoria de los VII Premios Profesores Innovadores 2020,: https://cied.urjc.es/innovacion/banco-de-buenas-practicas-docentes/item/125-ensenanza-universitaria
2019 Mención "Banco de Buenas Prácticas" por la actividad docente universitaria 'Gamificando en Ciencias de la Salud: experiencia universitaria en terapia ocupacional¿ en la Convocatoria de los VI Premios Profesores Innovadores 2019, de la Universidad Rey Juan Carlos.
2019. Premio Especial por el Fomento Institucional de la Innovación en Educación para Observatorio de Educación de la URJC. Reconocimiento académico
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