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Patricia Bonnin-Arias es investigadora en danza y bailarina hispano-paraguaya, y Profesora Titular de Universidad en la Universidad Rey Juan Carlos. Su trabajo se inscribe en los Dance Studies, los Performance Studies, la estética y los estudios culturales, con especial atención al cuerpo, la identidad, el género, la indumentaria escénica, las instituciones y las políticas culturales.
Su mirada investigadora nace de una extensa trayectoria profesional e internacional en danza, entendida como un primer espacio de producción y transmisión de conocimiento desde la práctica. Formada en el linaje artístico y pedagógico de Miguel Bonnin, fue bailarina profesional del Ballet Clásico y Moderno Municipal de Asunción y completó periodos de formación y práctica profesional en la Compañía Nacional de Danza de España, bajo la dirección de Nacho Duato, y en el Ballet do Theatro Municipal do Rio de Janeiro, dirigido entonces por Gustavo Mollajoli.
Doctora Cum Laude en Ciencias de la Comunicación (2016), Máster Universitario en Artes Escénicas, Titulada Superior en Pedagogía de la Danza con Premio a la Excelencia Académica, Licenciada con honores en Diseño Gráfico y Profesora Superior de Danza Clásica. Esta formación transversal entre práctica artística, artes escénicas, comunicación y cultura visual sustenta el carácter interdisciplinar de su investigación.
Encabeza ARES, ecosistema académico de la URJC que reúne investigadores y profesionales de distintas disciplinas y generaciones en torno a la investigación, innovación, pensamiento y transferencia en artes escénicas: ARES INVESTIGA, Grupo de Investigación Consolidado; ARES INNOVA, Grupo de Innovación Docente Consolidado; el Laboratorio del Pensamiento Escénico [LaPE], que codirige, e INTERVISUALAB, Unidad Científico-Técnica de Infografía y Visualización de Datos, de la que es responsable.
Forma parte de ComAcAr, Grupo de Investigación Nebrija en Comunidades Académicas y Artísticas, dirigido por Juan Arturo Rubio Arostegui, referente en su trayectoria investigadora.
Es investigadora principal de GENERANZA, "Cuerpos marginados: precariedad laboral de la mujer en la danza profesional en España" (Proyectos de Generación de Conocimiento 2025, Agencia Estatal de Investigación) y ha participado en proyectos competitivos europeos, estatales y autonómicos. Dirige tesis doctorales en los programas de doctorado en Estudios Feministas y de Género (UCM) y en Humanidades: Lenguaje y Cultura (URJC).
Es codirectora académica del Curso de Verano "Indumentaria escénica", espacio interdisciplinar con participación internacional que reúne investigación, instituciones patrimoniales referenciales y creación escénica en torno al vestido, el cuerpo, la identidad y el género. Su actividad de transferencia incluye colaboraciones con la Fundación Juan March y el Ballet Nacional de España.
A partir de su estancia en la Irish World Academy of Music and Dance (University of Limerick), impulsa en la URJC una línea de etnocoreología y embodied knowledge sobre danza, cuerpo e identidad. Su experiencia internacional incluye la Royal Danish Ballet School de Copenhague. Es miembro del International Council for Traditions of Music and Dance (ICTMD).Sus publicaciones inciden especialmente en la historia y sociología de la danza, las construcciones identitarias y nacionales, el género, la indumentaria escénica, las instituciones, las condiciones profesionales y las políticas culturales.
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Fecha inicio: 01/01/26
Fecha fin: 31/12/26
Entidad financiadora: UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS
Referencia externa:
Referencia interna: F1414Investigador/es principal/es:
Investigadores:
Fecha inicio: 01/12/22
Fecha fin: 30/11/25
Entidad financiadora: European commision
Referencia externa: 2022-1-IT02-KA220-HED-000090206
Referencia interna: F938Investigador/es principal/es:
Investigadores:
- Alberto Hernando García-Cervigón
- Beatriz Soto Aranda
- María Pilar Martino Alba
- Alberto Fernández Gil
- María Belén Fernández de Alarcón Roca
- Gaël Turianne Valentine Leveder-Le Pottier
- María Palma Peña Jiménez
- Joaquín Arias Herrero
- Sara Fernández Gómiz
- Mario Pedrazuela Fuentes
- María Inmaculada Cobos Fernández
- Natalia Candorcio Rodríguez
- Tilman Tobias Klinge
- María Fernández de Casadevante Mayordomo
- Laura Sanz Simón
- María Medina Alcoz
- Nuria García Manzanares
- Elena Shorokhova
- JAVIER Rodríguez Abengózar
- Miriam González Santolalla
- Antonio Julio López Galisteo
- Patricia Carolina Bonnin Arias
Otros colaboradores:
- Beatriz Rodríguez Cuadrado
- Irene Hidalgo De la Gu�a
- María Azucena Penas Ibáñez
- Susana Gala Pellicer
- Elena Gayarz�bal Heinze
- Irene Carpintero Gallego
- Beatriz Méndez Guerrero
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- Google Scholar: ctPzvswAAAAJ
- ORCID: 0000-0003-0240-9822
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Últimas publicaciones
Bosch Fernández, M., & Bonnin-Arias, P. (2025) Enseñanza y práctica del ballet clásico. Un análisis metodológico. Dykinson.Bonnin-Arias, P. (2024) El análisis sociológico del discurso en la construcción cualitativa de la realidad social del campo del ballet académico en España. Implicaciones de la enseñanza pública y privada. En A. Hernando García-Cervigón, Discurso y comunicación: las nuevas fronteras del discurso (47-66). Tirant Lo Blanch.
Bonnin-Arias, P., Rubio Arostegui, J. A., & Colomer-Sánchez, A. (2023). Spanish ballet school: nationalism, the weakness of bourgeois culture and heteronomy in the artistic field in Spain in the Nineteenth Century. Research in Dance Education, 24(4), 306-322.
Bonnin-Arias, P., Leveder-Lepottier, G., Alarcón Rodríguez, E., Garzón Albarrán, M., & Colomer Sánchez, A. (2023). Danza, equidad y sostenibilidad en un proyecto de innovación educativa, Revista Axioma. 81, 24-45.
Bonnin-Arias, P. (2023). Tules, lentejuelas e identidad artística: la indumentaria escénica en la construcción del relato de una compañía de danza. En J. A. Méndez Martínez (Ed.) Investigación, innovación y transferencia del conocimiento: experiencias y nuevas metodologías en Ciencias y Humanidades (262-290). Dykinson.
Bonnin-Arias, P. (2022). Un ejército para Terpsícore. 50 años de trayectoria del Ballet Clásico y Moderno Municipal de Asunción. Editorial Fotosíntesis.
Bonnin-Arias, P., & Garzón Albarrán, M. (2022). La helenización y latinización de la escena dancística posmoderna: una ruta a la emoción en Orfeo y Eurídice de Pina Bausch. Artyhum. Revista Digital de Arte y Humanidades, 84, 66-89.
Garzón Albarrán, M., & Bonnin-Arias, P. (2022). La educación en danza en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Alcances y retos en países en vías de desarrollo. In B. Garrido-Ramos, & J. A. Méndez Martínez, Educación, Ciencia y Tecnología del siglo XXI, (pp. 246-271). Dykinson.
Bonnin-Arias, P., Alarcón Rodríguez, E., & Colomer-Sánchez, A. (2021). De la escena a las aulas: los artistas y la incorporación de la danza española y el baile flamenco a las enseñanzas generales. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 40, 393-403.
Bonnin-Arias, P. Lévéder, G. (2021). Operación Quiteria: metodología de aprendizaje, herramienta de evaluación y transferencia de conocimiento del ámbito del repertorio del ballet clásico a través de la Wikipedia. In B. Rivas-Rebaque, M. C. Gálvez de la Cuesta, N. Esteban Sánchez, & C. Cáceres Taladriz (Eds.), Aplicaciones de las plataformas de Enseñanza Virtual a la Educación Superior (pp. 173-188). Dykinson.
Bonnin-Arias, P., & Sayans González, J. M. (2020). Género, distinción, gusto e identidad: implicaciones sociales del paso de los Ballets Russes por España. In D. González Mesa, A. Martín Moreno, I. Murga Castro, & E. Torres Clemente (Eds.), Repensar El sombrero de tres picos cien años después, (pp. 409-425). Fundación Archivo Manuel de Falla.
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